【喜报】江干区第十六届德育专题论文评审结果公示


各中小学、幼儿园:

    根据江教〔2017〕11号文件精神,江干区第十六届德育专题论文评审工作业已结束,经评委会评审、表决,共评出一等奖26项、二等奖50项、三等奖71项。

    为确保获奖成果的科学性、先进性及评审工作的公平、公正,特公示评审获奖项目(详见附件)。

    1.公示期限:2017年6月16日至6月22日。

    2.审议内容:获奖成果的内容、资格及权属。

    3.受理部门:江干区教育局教育一科(地址:杭州市庆春东路1号,邮编:310016,电话:86974947)。

    4.具体要求:凡单位或个人对获奖论文有异议的必须以书面形式提出,并注明联系人姓名、通讯地址、邮政编码和联系电话,否则不予受理。有争议的论文一经查实,即取消该论文的获奖资格。

              

杭州市江干区教育局

年六月十六

附件:
                江干区第十六届德育专题研究论文评审结果
   
编号论   文     名   称学  校姓   名
一等奖
1此处“风景”独好——大班幼儿“阳刚教育”的培养与实践杭州市丁兰第二幼儿园于海燕
2中班幼儿自我服务能力调查与指导策略的研究   ——以“背水壶出入园”的行为为例杭州市钱新幼儿园李健萍
3<DIY游戏日记>培养大班幼儿个性化分享的策略研究杭州市钱新幼儿园张   磊
4园本游戏中幼儿创造力发展的“无为式”指导策略实践初探——以某园园本游戏《桥》为例杭州市夏衍幼儿园徐   瑜
5以“协议书”为载体促进学生行为管理的实践与思考杭州市滨江第一小学陈文定
6激动力●引诉求●勤应答——基于“自我诉求”,促进班主任专业成长的实践与思考杭州市滨江第一小学王春英
7高段流动儿童课堂教学人际沟通行为的观察研究浙江师范大学附属丁蕙实验小学胡海文
8多方抓手  步步为“赢”——小学高段学生自主管理能力的培养与实践杭州师范大学东城第二小学张晓燕   徐益萍
9小学生的自我意识与家庭教养方式的调查研究杭州师范大学附属丁兰实验学校孔旭虹
10量身定制  个性发展——小学新生适应性心理课程的研究与实践杭州市丁荷小学马晓莉
11如何撬动家庭教育中的“拦路虎”——浅谈城镇化进程中的学校教师与祖辈家长的沟通问题杭州市笕桥小学阮维佳
12微微一笑,天使来到——XX小学一年级情绪调节策略研究杭州市笕桥小学陈薇亦
13基于父亲影响孩子良好意志品质培养的策略研究杭州市澎博小学凌勤娟
14山重水复疑无路,柳暗花明又一村
    ——积极心理学在培育问题家庭学生正向能量中的实践
杭州市夏衍小学庞丽美
15打通少先队活动课育人的最后一公里——实施PXP管理机制,构建区域少先队辅导员专业化发展机制的研究江干区青少年活动中心陶焦芳
16小候鸟的“年货”攻略——进城务工人员子女学校城乡文化互融互促实践研究
   
杭州天成教育集团王迪     王瑞瑞
17进城务工人员子女学校学生养成教育载体设计与实践研究杭州天成教育集团雷衡     何木林 
18运用音乐疗法辅导初中生心理问题的效果观察杭州市采荷中学周瑶
19“弘毅少年”德育视角下学品问题类学生在合作学习小组中的成因分析和实践研究杭州师范大学东城中学胡炜
20我们的青春记忆——浅析引导青春期异性交往的实践探索杭州市丁兰实验中学陈琛
21培智学校“星”公民成长课程智源库的设计与实施杭州市艮山路学校程淑丹
22用数学“调料”给主题班会“提鲜”——小议班会课激趣的几点策略杭州市建设职业学校符国权
23利用“家庭模拟课堂”促进小学低段学生行为习惯养成杭州市天杭实验学校施  超
24“四季小课程”:核心素养视域下德育载体的创新设计与实践浙江省杭州四季青中学黄玉芳
25“五环疏导”坚定迎考之心——积极心理学理念下考试焦虑的个性化疏导策略与实践浙江省杭州四季青中学左白艳
26“互联网+”助力班级网络管理构建浙江师范大学附属杭州笕桥实验中学张瑜
二等奖
1新媒体时代下利用微信公众号在家园共育中的实践与分析——以杭州市江干区某幼儿园为例杭州采荷第二幼儿园教育集团童雯
2牵着蜗牛去散步——关于自闭症幼儿交往能力培养的策略研究杭州濮家幼儿园教育集团李美英
3小班幼儿午睡习惯培养的策略研究杭州濮家幼儿园教育集团许云超
4做个情绪安定的孩子——以“情绪绘本”为载体调节小班幼儿消极情绪的实践研究杭州市丁蕙第二幼儿园张海霞
5暗访“小不点”——小班幼儿“争吵现象”成因及对策研究杭州市丁蕙第一幼儿园郑伟萍   刘娇
6尊重本土,淡化洋味——以杭州传统文化为线索培养幼儿民族归属感的实践研究杭州市丁兰第三幼儿园林罕     韩晓燕
7哥哥,我想和你一起玩——混龄式晨间锻炼中幼儿冲突行为的原因与策略研究杭州市丁兰幼儿园郑慧琳
8浅谈大班幼儿关爱品质的培养——以生成活动《欣辰骨折了……》为例杭州市东城第二幼儿园彭琪
9基于家园档案袋的中班幼儿自我评价意识和能力培养的实践探索杭州市东城第二幼儿园朱美娟
10帮助“落单的小候鸟”——浅谈被忽视幼儿在角色游戏中的教育策略研究杭州市江干区六堡幼儿园叶   晨
11链接环境   启航成长路——基于“互动式”环境培养小班幼儿生活自理能力的初探杭州市江干区六堡幼儿园洪   蕾
12满足需求  减缓不适    养成习惯——基于幼儿习惯培养缓解新入园幼儿不适感的策略与实践杭州市澎博幼儿园刘语涵   应玲
13基于“宝贝争章”活动促幼儿行为习惯养成的实践研究杭州市钱新幼儿园胡   赛
14责之深,任重而道远——通过角色游戏培养大班幼儿责任意识的实践研究杭州市钱新幼儿园马   甜
15我的物品我管理——“抽屉式收纳”培养中班幼儿物品管理能力的实践研究杭州市兰苑幼儿园邵玲玲
16特需幼儿早期干预支持系统中的家访策略杭州市艮山路学校黄梦诗
17 基于“节·日”微课程的小学班级德育实践杭州春芽实验学校王卉
18二胎进行时——浅谈二胎家庭中首胎子女的心理困境及出路杭州市景华小学管玲
19爱我,你就陪陪我——二孩家庭中大孩情感缺失对策研究杭州市四季青小学殷佳萍
20美术老师当班主任的优劣分析及实施策略杭州市四季青小学陈舒怡
21红领巾飘起来——浅析杭州市**小学一年级新生"754"入队教育课程设计与实施杭州师范大学东城小学莫家希   高小菊
22小学高段道德评价暴力及其应对措施杭州师范大学东城小学朱晓露
23“走读东城”少先队实践活动课程的架构与实施杭州师范大学东城小学王红霞
24明孝道  知家乡    践孝行杭州采荷第一小学教育集团李琳
25以教材为水   泛德育之舟——基于浙美版美术教材资源的德育叙事研究杭州师范大学东城实验学校曲懿
26感恩伴我成长——小学二年级感恩主题课程开发的思考与实践杭州市茅以升实验学校管田田   吴黎红
27整合活动载体 提升德育实效——   基于“品德+” 大德育理念的“十年·感恩”学校主题活动设计与实施杭州市茅以升实验学校薛焱
28小学生成就感的培养
    ——“期末换购制”整合性评价的构建与实施
杭州市夏衍小学徐  红
29别出心裁   “会”出精彩 ——浅谈新型家长会形式的探究杭州市南肖埠小学郑海英   张玲玲
30百变教师,幼小衔接出奇招杭州市南肖埠小学肖敏
31让“学困生”不再有“困难”――三方协同改进学生学习行为的几点思考杭州市南肖埠小学萧琪
32绰号风波,化腐朽为神奇——谈小学高段绰号现象的应对策略杭州濮家小学教育集团贺洪琴
33基于“短板理论”的“一班一品”建设——“小树观点站”的实践研究杭州濮家小学教育集团陆婷
34探索培育采三气质学子的育人新模式杭州采荷第三小学教育集团华珊
35孝行天下   从小做起——进城务工人员子女学校班级开展孝道教育的实践与研究杭州天成教育集团曾凡清
36小学中段男生的特殊行为矫正个案研究杭州天成教育集团叶枝梅   邱锋琴
37正本清源   扶本固正——小学校园欺凌事件调查和应对策略杭州天成教育集团施丽娜
38基于个群关系的班级管理策略杭州市采荷中学徐峥
39让他们得到更多的爱——离异家庭初中学生负面心理的转化的策略研究杭州市采荷中学王邱玉
40可视性规范对培智学校学生规则意识的正向行为支持探究杭州市艮山路学校王璐瑶
41游戏中的“王者”也能成为班级中的“学霸”杭州市天杭实验学校胡薇薇
42耐心雕琢,助燃自信杭州市天杭实验学校许丽莎
43建设家校共育课程,培养明责担当学子杭州市天杭实验学校谢丽红
44成长导师:选课走班制背景下育人方式的创新杭州市夏衍中学孙正娟
45说者无心  听者有意——浅谈班级管理从学生语言入手浙江省杭州四季青中学毛红英
46“玩”出来的感恩之心——角色扮演策略在学校感恩教育中的运用研究杭州天成教育集团俞芳芳
47利用共情   创造共鸣——利用“共情”促进班级管理的有效沟通  浙江省教育科学研究院附属实验学校木可琛
48“小组合作式”的教师、家长、学生三维互动育人方式探索浙江师范大学附属杭州笕桥实验中学郑男
49小组合作下学生座位组合的探索实践浙江师范大学附属杭州笕桥实验中学蔡李丹
50We-课堂背景下点赞式评价的实施浙江师范大学附属杭州笕桥实验中学余颖
三等奖
1游戏式教育提升中班幼儿抗挫能力的实践研究杭州采荷第二幼儿园教育集团任乐意
2巧用六部曲:小班幼儿收拾整理习惯的培养——以自主游戏区“小餐厅”为例
   
杭州市百合花幼儿园卢孟宏
3大手拉小手   智取近你我——在混龄角色游戏中提升幼儿交往能力的实践研究杭州市丁蕙第一幼儿园方艳茹
4温暖守护,你我同行——幼儿园家长参与幼儿安全教育有效性的实践研究杭州市丁蕙第一幼儿园魏旭霞
5“小事儿妈”bye-bye——中班幼儿抱怨式交流的个案研究杭州市丁兰第二幼儿园方志凤
6惜水有道  水“道”渠成—浅析大班幼儿节约用水习惯的培养杭州市丁兰第二幼儿园吴文清
7将“爱”进行到底——幼儿园爱心义卖活动开展的实践研究杭州市丁兰第四幼儿园张姗姗
8户外喝水,让自我服务不再流于形式   ——以户外喝水为例,提升中班幼儿自我服务能力的实践研究
   
杭州市丁信幼儿园王小芳
9自信,从“巧手”开始——试用纸工活动培养小班幼儿“自信品质”的策略研究杭州市笕桥花园幼儿园郑云
10创意图示,让生活溢彩——图示在小班幼儿生活自主能力培养中运用的策略研究杭州市笕桥花园幼儿园陈芳芳
11“夸”苗助长,爱亦有道——以攀爬区为例,有效表扬对促进孩子自信心的作用研究杭州市笕新幼儿园俞清清
12从小娇娃到战士养成记——在野战区中培养大班幼儿勇敢的意志品质杭州市笕新幼儿园毛思静
13“班级管理员”:提升大班幼儿班级管理意识与能力的实践探究杭州市九欣幼儿园王晓兰
14阅享心情——基于不同家庭结构开展的小班情绪绘本活动研究杭州市澎博幼儿园周燕
15于言行中培养   于细节中引导——幼儿良好性格培养探析杭州市钱江苑幼儿园朱秀荣
16中班幼儿植物角游戏中争抢行为的观察与建议杭州市钱新幼儿园沈嘉玥
17舌尖上的文明进餐上的“礼”仪——谈小班幼儿良好进餐习惯的培养策略杭州市三里亭幼儿园陈云
18“后来者居上”的家园攻心术——浅谈教师中途接他人班级背景下的家园沟通五步法策略杭州市三里亭幼儿园阎虹
19“农场”式乐园   ——种植园地播种与收获方式教会幼儿“爱”与“希望”杭州市夏衍幼儿园陈丽霞
20在体验中快乐,在分享中成长——“幼儿园‘好朋友日’以体验促分享”研究之初探杭州市兰苑幼儿园林葛文
21“音频故事+”,玩中慧表达——家园合力用“音频故事”提升大班幼儿语言表达能力的实践研究杭州市兰苑幼儿园汪梦云
22依托“五项活动”对小学高段学生实施感恩教育的实践研究杭州市滨江第一小学王冰心
23自我意识发展的“第二飞”来了 ——浅谈小学高段学生教育中的表现及应对杭州市滨江第一小学徐丽斌
24班级工作主题化的实践探索杭州市采荷第二小学王春余
25寻找家校共育的“支点”——浅谈和谐家校平台的创建策略杭州市采荷第二小学张烨
26小座位里的大思考——化解排座矛盾“四重奏”杭州春芽实验学校言劼     杨欣
27特殊的爱给特殊的你——浅谈构建随班就读轻度智力残疾学生心理支持系统的策略杭州春芽实验学校金晶
28融合学校文化理念,构建关爱活动课程——基于关爱文化的小学中段关爱活动课程设计初探杭州市景华小学陈超超
29争章护照,让雏鹰争章更接“生”气——小学生少先队评价激励机制探索杭州市景华小学朱玲玲
30蒙以养正,走好入学的第一步——幼小衔接阶段习惯的养成杭州市四季青小学郭冉冉
31小学教师倾听行为的优化问题思考杭州市丁信小学蒋蓉
32快乐始业周,轻松幼小接——以江干区xx小学新生始业周课程开发与实施为例杭州师范大学东城小学钱夏玲
33“四季活动”背景下少先队活动课程的设计与实施研究杭州师范大学东城小学刘鸿昌    胡水梅
34墙壁吐良言   文化哺育人杭州采荷第一小学教育集团蒋丽萌
35“四环一主题”养成教育,让德育落地生根杭州采荷第一小学教育集团苏丽琴
36指尖的对话   情谊的流淌——基于微信平台的小学家校协同教育的实践与探索杭州师范大学东城第二小学朱姗姗
37变革小学班级家长会形式和内涵的实践与思考杭州师范大学东城第二小学杨跃林
38“跑男”终于“杀青”了——从一个个案谈情绪管理的重要性杭州师范大学东城实验学校赵晋艺
39借力传统节日,培育家国情怀杭州师范大学附属丁兰实验学校倪  倩
40特别的爱,给特别的你   ——一个“自我中心式”学生的案例研究杭州师范大学附属丁兰实验学校孙青芳
41小学低段谈话课的有效利用杭州师范大学附属丁兰实验学校甘新
42春风化雨,润心致远杭州市丁荷小学潘晓
43言行当至诚,立世信为基——小学生诚信教育策略探究杭州市丁兰第二小学李俊
44多管齐下,有效经营——新一年级班级管理的现状与策略杭州市丁兰第二小学邢锐
45小农夫活动中培养学生责任意识的实践与研究杭州市笕桥小学陈燕妮
46探公民意识之道,听学生花开之声——小学中段学生自主管理策略细化实践杭州市澎博小学胡佳佳   曹华君
47让学生成长为“盆景”,让年轻班主任成长为“风景”——“高情感表达家庭”孩子的行为表现及教育对策初探杭州市夏衍小学王  玉
    茅骏成
48减小坡度,抓住衔接教育的平衡点——浅议小学一年级的衔接教育策略杭州濮家小学教育集团孙临美
49奏响五步曲  培养好习惯 ——关于小学低年级习惯养成教育策略的探究杭州濮家小学教育集团王微
50打破心的桎梏——对于小学高年级“小领导”自我中心意识的个案研究杭州濮家小学教育集团钟燕
51“慢羊羊”,快跑!——小学低段拖拉现象的成因及对策研究杭州采荷第三小学教育集团方沁
52“驿站式”培养模式铸造责任基石杭州天成教育集团聂宾清   陆宏伟
53以微信平台提升初中家校合作质量的实践研究杭州市采荷中学何秋萍
54以家庭科学实验实施劳动养成教育的行动研究杭州市采荷中学戚伟刚
55给生命注入“洪荒之力”——中学防灾教育活动的设计与实施研究
   
杭州市采荷中学徐红
56巧用心理效应,当好继任“后妈”——浅谈继任班主任的工作策略杭州市采荷中学陈晓鹰
57成长记录手册》在家校教育中的功用杭州市采荷中学薛霞燕
58价值澄清层在学生价值观教育中的时间策略杭州采实教育集团顾晓玲
59做时间的主人:起始年级初中生“磨蹭行为”调查分析杭州采实教育集团蔡洁晶
60核心素养理念下的学生“成长共同体”建设——基于“春秋争霸制”的实践探究杭州采实教育集团谢飞跃
61私班定制:例谈初中生班级自主管理制度策略杭州采实教育集团鲁香园
62新样态学校背景下班级墙体文化设计的策略研究杭州市丁兰实验中学王璐
63柔性管理----初中班主任管理工作中的艺术杭州市景芳中学吴洁慧
64回答“问题”的问题——在班级心理健康辅导中对问题学生沟通的尝试杭州市景芳中学薛鹏
65放手,给学生一片耕耘的土地杭州市天杭实验学校高会彬
66服务性领导理论在教育教学中的应用杭州市天杭实验学校江  雁
67走“低段定制   ”  促实效德育杭州市天杭实验学校王超锋
68青春期四类情绪问题的特点及其疏导策浙江省杭州四季青中学吴健梅
69以《湖畔诗人》为例谈主题实践课程的整合实施杭州市景华中学包敏芳
70温情铸班   其乐融融杭州市景华中学刘任
71构建城市新居民新型亲子关系的策略研究浙江省教育科学研究院附属实验学校葛彩红


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